Aprendizaje y Competencias

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
El aprendizaje significativo es congruente con el enfoque por competencias, ya que desde esta perspectiva el aprendizaje debe ser significativo para que sea útil y de interés para el estudiante, puede establecer relaciones con los conocimientos que tiene, adecuarse a su desarrollo facilitando al mismo tiempo el desarrollo de sus habilidades y conocimientos que tiene, otro de los elementos de esta perspectiva es la motivación al alumno para propiciar en él una actitud favorable para que se interesa por aprender. Así mismo el Constructivismo y el Socio-constructivismo también son congruentes con el enfoque por competencias, el en caso del constructivismo permite la construcción de conocimientos interactuando con el medio empleando sus conocimientos previos y a través de diversas actividades que sean de su interés, llevándolo a la resolución de problemas; con respecto al Socio- constructivismo considera que el aprendizaje es un proceso personal que implica interactuar con un grupo para las experiencias sociales generando en el estudiante el desarrollo de habilidades y actitudes sociales como por ejemplo la colaboración, el trabajo en equipos, etc., que son primordiales en el enfoque de competencias pues éste pretende formar ciudadanos con conocimientos, habilidades y actitudes (aprender a conocer, aprender hacer y aprender a ser).

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, en realidad hasta hoy día somos los involucrados en la educación quienes hemos convertido el aprendizaje en algo trivial al dejar de lado la identidad personal y el proceso de transformación del alumno, ya que nos hemos centrado en el qué y cómo enseñar, nos limitamos a observar y medir lo que creemos que debe saber el alumno al momento de reproducir lo que queremos como docentes, basta recordar los exámenes elaborados por la institución en donde se mide contenidos memorizados y que el estudiante solo reproduce para obtener una calificación aprobatoria sin importar lo que representa para él dichos contenidos memorizados, mucho menos si son significativos o no. Al analizar la lectura puedo darme cuenta que el aprendizaje implica mucho más que dichos contenidos, además de la prioridad que tiene y se le debe dar al proceso de transformación que se da en el alumno para construir sus conocimientos y que estos sean significativos, como se menciona en el texto: “el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación”, si el estudiante se apropia de la realidad y va reconstruyendo su estructura cognitiva éste aprendizaje es significativo, cabe recalcar que todo aprendizaje es significativo en mayor o menor grado según la persona. Otro aspecto de gran relevancia es considerar el interés por parte del alumno hacia el conocimiento, para complementarse también se requiere aprender a ser y convivir, por lo que es aquí donde interviene el maestro para hacer todo lo posible para conocer las necesidades del estudiante, no solo cognoscitivas sino las emocionales, sociales y los ambientes de aprendizaje, en referencia a este último aspecto, se puede mencionar la competencia de las situaciones de aprendizaje que menciona Perrenoud, en la que el docente debe partir de los intereses de los alumnos que impliquen procesos de búsqueda y resolución de problemas. Con ello se logrará el desarrollo integral de las competencias en donde se ponen en práctica los conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Para concluir hago mención a una frase de García Márquez, que desde mi punto de vista se puede comparar con el aprendizaje y es una forma de reafirmar que el nuevo modelo basado en competencias es complejo pero que ello no implica que sea imposible de lograr:
“Crear una utopía de la vida donde sea cierto el amor y la felicidad, como una segunda oportunidad sobre la tierra. Esa es la fuerza de la educación.”